艺术教育，从理想到现实还有多远 | 新刊推荐
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《教育家》2021年12月第5期如约而至。
近年来艺术教育形势向好，不少地区、学校开始突破发展桎梏，探索艺术教育新样态。那么，在新的教育发展阶段，艺术教育的现状究竟如何，欠发达地区艺术教育如何破局？在艺术构想到理想实现的路途中，应当如何把艺术教育变成面向人人的常规教育形式，让艺术感滋养学生成长？本期“专题报道”聚焦“双减”之下艺术教育的发展难题，倾听校长、艺术教培从业者、教育专家等的想法和建议，希望为艺术教育的高质量发展贡献力量。
本期“封面人物”，聚焦特立独行的教育家刘道玉，谈谈他的教育情怀和教育理念。
本期“寻找大国良师”，为你带来李磊、次仁拉姆、万荣春三个老师的教育故事。
在实现高等教育现代化的征途中，众多难题亟待破解。大学生群体中的“躺平”“丧”背后是怎样的行为逻辑？高等教育应当培养怎样的人才？如何打通基础教育与高等教育之间的壁垒？本期“锐见”为你一一分析解答。
本期“治校”，为你带来湖北省武汉市汉阳区楚才小学、广东省深圳市光明区高级中学、江西省南昌市站前路学校、郑州中学第三附属小学、山东省胶州市职业教育中心学校以及惠州市实验中学的治校理念和经验。
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艺术是人类最富创造性和想象力的活动，艺术教育对于学生审美素养、创新思维、感性素质的培养，以及感知世界、感受生命方式的形成具有独特意义。前不久，“双减”政策出台，艺术教育作为美育的重要部分被提高到更加重要的位置，越发受人关注。
不同于一般文化学科教育，艺术教育既要保护和激发学生创造力，又有其需要遵循的形式规范与规律性，必须在自由与规范之间做好平衡，这对教育模式有更高的要求。长期以来，艺术教育多与考级、升学挂钩，功利性较重，愈发膨胀的考级市场逐渐淹没真实的艺术诉求，即便是承担更多育人责任的学校，也存在教育体系不健全、评价机制不完善、教育资源薄弱等问题，制约着艺术教育的高质量发展。
应当看到，近年来艺术教育形势向好，不少地区、学校开始突破发展桎梏，探索艺术教育新样态，家长、社会对艺术教育的认知更加深刻，态度更加包容，教师的观念也在发生改变，艺术教育的功利性正在褪去，真正意义逐渐凸显。
那么，在新的教育发展阶段，艺术教育的现状究竟如何，欠发达地区艺术教育如何破局？在艺术构想到理想实现的路途中，应当如何把艺术教育变成面向人人的常规教育形式，让艺术感滋养学生成长？本期“专题报道”聚焦“双减”之下艺术教育的发展难题，倾听校长、艺术教培从业者、教育专家等的想法和建议，希望为艺术教育的高质量发展贡献力量。
教育改革的道路艰难曲折，刘道玉坚定执着地走了几十年。
退休后，他依然呼吁和研究教育改革，直面教育问题，抨击教育弊病，笔耕不辍，出版了25本教育论著，发表了500多篇文章。
他将届鲐背之年，践履笃行在教育改革的路上，义无反顾。
在20世纪80年代的改革大潮中，时任武汉大学校长的他引领学校独辟蹊径，倡导自由民主校风，率先创造性地实行了一系列新教育教学制度，从而拉开了高等教育改革的序幕。
立足当下，关于如何加快建设世界一流大学和一流学科的讨论热烈；回顾过去，高等教育在发展中积蓄了精神力量和经验智慧。近日，刘道玉接受《教育家》专访，回顾了他的教育改革之路，分享了对当前教育发展的思考。
乡村教育不是什么浪漫的事，只有脚踏实地扎下根来，才能知道乡村真正需要什么。
15年，服务48所乡村学校，培训超过500名支教志愿者，“ 天使支教”（ 由民间公益组织“ 梦创公益”设立的公益项目）积累了大量有关乡村真实状况的一手资料，编写的《乡村支教手册》是很多支教者的必备读物。
自2007年创办以来，乡村和乡村教育都发生了许多改变，“ 天使支教”也从长期的支教经验中慢慢生发出了别样于城市、扎根于乡村的教育创新思路，“ 培养创造力”与“ 归属感建立”是其中的核心，对于这两者的培养不仅仅是针对学生，也包括教师，几乎是自然而然地， 李磊的教育公益之路从乡村支教延伸到了教育创新。
从基础教育到学前教育，从学前教育到特殊教育，两度转型，面对那曲当地幼教与特教的空白状态，她躬身拓荒；为了与特殊孩子沟通，她自学手语、盲文。
8年时间，西藏自治区那曲市特殊学校校长次仁拉姆始终坚持用心教学生，用爱做教育，带领教师团队通过一点一滴的努力，为当地的特殊孩子打开了一扇窗，让原本失学在家的孩子“看”到、“听”到、“触摸”到更广阔的世界。
研发多项专利，屡获创新创业大赛奖项，半数以上进入国企、央企从事质检等工作……在万荣春的带领下，渤海船舶职业学院材料工程系学生满怀自信，投入铸造大国重器、服务社会建设的事业之中。
“职业院校的学生要学会寻找能发挥自我潜能的道路，我希望他们可以沉下心、稳得住，对自己的人生负责，为社会建设尽责。”从上海交通大学博士，到职业院校教师，再到获得2021年“最美教师”称号，万荣春植根渤海船舶职业学院，为铸造大国重器培养高技能人才。一路走来，他甘当灯塔，为渤海船舶职业学院学生照亮前行之路。
大学生口中的“内卷”一词，常见的用于解读的例子是，学生为了取得更好的课业成绩，将原本只需要5000字的作业写成8000字或者10000字，代价是要付出更多的时间和精力，而事实上能获得最高成绩的学生比例是固定的。另一个形象的说法是，看电影时前面有个人站起来挡住了屏幕。后面的人为了能看到屏幕也跟着站了起来。最终，所有人都站着看电影。在这个意义上，“内卷”相当于“空耗”。
六岁半的时候，我有幸背上母亲踩着缝纫机、用碎布头拼凑成的单肩包，到家门口一所新建的学校读书。那是一所由乡亲们排成长队，以手传土，义务修建的村学。学校有三间大房子，作为一二三年级的教室；三间小房子，其中两间作为两位老师的办公室，一间作为学前班，一段时期内还充当了村子里的扫盲班；至于两个更小的处于校园角落里的小“厦子”，则作为厕所。那一片被人称为“操场”的空地上，长满了野草，由于学校乃至整个村子都不知道篮球的存在，只能任由草丛里的篮球架生锈、荒废，静静地矗立着……
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